2022年秋日,當(dāng)我再次走進(jìn)客服中心,眼前的景象已與2015年大不相同。曾經(jīng)僅能容納10人的狹小空間,如今已擴(kuò)展為擁有42個(gè)工位的綜合客服中心,業(yè)務(wù)也從單一的電話接聽,發(fā)展到涵蓋呼入、呼出、視頻銀行等多個(gè)領(lǐng)域,接線、文字溝通、外呼催收等業(yè)務(wù)一應(yīng)俱全。
看著這翻天覆地的變化,我的思緒不禁回到了2015年,那個(gè)我初入銀行業(yè)客服領(lǐng)域的起點(diǎn)。
01.初入職場(chǎng)的迷惘與暖意
作為同期招聘中年齡最大的坐席,加上孩子剛滿一歲,家庭的牽絆讓我在工作中倍感壓力,面對(duì)全新的銀行業(yè)務(wù),我顯得有些手足無措。
銀行業(yè)的專業(yè)術(shù)語對(duì)我來說如同天書,“個(gè)人征信報(bào)告”“逾期罰息計(jì)算”“質(zhì)押率” 等詞匯,與我之前接觸的通訊行業(yè)術(shù)語毫無關(guān)聯(lián)。培訓(xùn)課上,年輕同事們快速地記錄著知識(shí)點(diǎn),而我卻常常跟不上節(jié)奏,筆記本上的字跡潦草又混亂。午休時(shí),我總會(huì)躲到樓梯間,看著手機(jī)里孩子的照片,心中滿是焦慮與迷茫,甚至萌生了退意。
就在我陷入困境時(shí),同組的小馬向我伸出了援手。這個(gè)比我小五歲的年輕姑娘,看出了我的窘迫,主動(dòng)提出利用休息時(shí)間幫我補(bǔ)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。她的筆記做得十分細(xì)致,用不同顏色的筆標(biāo)注著重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),還在旁邊畫著簡(jiǎn)筆畫幫助理解。比如在解釋“復(fù)利計(jì)息”時(shí),她畫了個(gè)滾雪球的小人;說明“提前還款違約金”時(shí),畫了個(gè)捂著錢包的哭臉。
小馬還創(chuàng)造了許多“業(yè)務(wù)速記口訣”,她把“賬單日”比作發(fā)薪日,“還款日”比作交租日,讓我能更快地記住這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。她甚至用我熟悉的通訊行業(yè)知識(shí)幫我建立聯(lián)系:“銀行客服和通訊客服其實(shí)有相通之處,就像您以前處理‘流量超額’投訴,現(xiàn)在處理‘額度超限’咨詢,核心都是為客戶解決問題?!?
在跟聽階段,我被分配給了我的師傅小楊。每當(dāng)我遇到難題,她總會(huì)悄悄遞來一張寫著應(yīng)對(duì)要點(diǎn)的小紙條。有一次,我在跟聽時(shí)遇到客戶咨詢“公務(wù)卡賬單里的利息不對(duì),到底怎么算的”,對(duì)著十幾筆交易明細(xì)的賬單我混亂不堪,腦子一片空白,眼看客戶即將火冒三丈,小楊突然在我鍵盤上敲了三下,這是我們約定的暗號(hào),代表“看左側(cè)第三個(gè)菜單”,我果然在那里找到了公務(wù)卡利率計(jì)算的小工具。
第一次獨(dú)立接客戶電話時(shí),我緊張得手心冒汗??蛻糇稍兊氖强缇硡R款的手續(xù)費(fèi)計(jì)算,我對(duì)著系統(tǒng)里的費(fèi)率表支支吾吾,聽筒里傳來客戶不耐煩的催促聲。就在我手忙腳亂想轉(zhuǎn)接時(shí),傳來主管徐姐的聲音:“先跟客戶說‘您稍等,我?guī)湍_認(rèn)最新費(fèi)率’,然后看系統(tǒng)左側(cè)的跨境業(yè)務(wù)模塊,第五欄有計(jì)算公式?!?
02.崗位輪換中的成長(zhǎng)與沉淀
2019年,我又轉(zhuǎn)崗到了電子銀行部。在這里,我參與推廣手機(jī)銀行時(shí),考慮到許多老年客戶不習(xí)慣打字,要求開發(fā)“語音導(dǎo)航”功能,就像當(dāng)年我作為“大齡新人”需要更貼心的指引一樣,為不同客戶群體提供便利。
03.回歸與傳承
2022年,因業(yè)務(wù)調(diào)整,我再次回到了客服中心,只是這次我的角色發(fā)生了變化,從學(xué)習(xí)者變成了負(fù)責(zé)人。
已經(jīng)退休的徐姐得知我又回到客服中心后,給我打電話,她對(duì)我說:“現(xiàn)在的年輕客服懂技術(shù),但缺‘溫度’,你有豐富的客服經(jīng)驗(yàn)和對(duì)客戶需求的深刻理解,正好可以互補(bǔ)。”
新人中,有個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘小蘇,總在模擬考核時(shí)卡殼,每次出錯(cuò)就紅著眼圈說“我是不是不適合這行”。
而現(xiàn)在,我也希望能成為那束微光,將自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給這些年輕的客服人,幫助他們?cè)诳头@條路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
因?yàn)檎嬲膫鞒校瑥牟皇菑?fù)制過去,而是讓那些溫暖的瞬間,在時(shí)光里反復(fù)生長(zhǎng)。